赵开江“计算机应用”省级名师工作坊建设项目

项目建设起止年月

2016年1月~2018年12月

项

目

学

校

学校名称

滁州市机电工程学校

学校网址

www.cztc.edu.cn

通信地址

滁州市丰乐大道2238号

邮    编

239000

学校性质

公办

主要负责人

汪上

办公室

电话

0550-3082933

手    机

13955063026

电子邮箱

1559343043@qq.com

项

目

负

责

人

姓    名

赵开江

部门及职务

实训中心

办公室电话

0550-3016762

手    机

15212016901

传    真

电子邮箱

zhkj1969@163.com

滁州市机电工程学校是首批国家级重点职高，首批国家改革发展示范校，学校由原滁州市第一职业高级中学、滁州职业技术学院中专部、滁州市交通技工学校、滁州农机技工学校四所学校合并组建而成。滁州市机电工程学校的设立，对于加快推进滁州市职业教育改革试验区、职教大市建设具有十分重要的意义。

目前，学校规划面积1069亩，现建成面积310亩，建筑面积近9万平方米，拥有满足教学和社会培训需求的设备设施、图书资料、校园网络和各类生活设施齐备。学校现有教职工286人、在校学生4500人。学生就业形势好，生源充足，办学经费有保障。

学校以三年制初中起点普通中专为办学主体，以职业技能培训（驾驶员培训、驾驶员从业资格证培训）和职业技能鉴定为补充，学历教育与培训并举、长班与短训结合。在学历教育中，主要开设技工类、普通中专类、五年制高职类三个大类。学校共开设机电技术应用、电子电器应用与维修、数控技术应用、汽车运用与维修、汽车美容与装潢、模具制造技术、建筑工程、食品加工、电子商务、会计、社会文化艺术、学前教育、计算机应用、计算机网络技术、计算机平面设计、动漫制作等17个专业。

学校有一个年富力强、开拓进取的领导集体，有一支敬业爱生、业务精良的教师队伍，有一套健全科学、职责明确的管理制度。学校坚持“12345”的办学思路，围绕一个中心，为滁州市培养具有工匠精神的高素质技能人才。调动两个积极性，调动学生学习积极性和教师教书育人积极性。构建三维办学体系—职业教育、社会技能培训、技能鉴定。促进四个发展，促进学生全面发展，使学生身心健康，技能过硬；促进教师发展，使教师在教书育人、教科研中作出成就，实现人生价值；促进管理人员发展，通过有为，实现有位；促进学校发展，努力把学校建设成为省内一流、国内知名、特色鲜明的中等职业学校。明确五项方针，以质量求生存，以创新谋发展，以特色创品牌,以人才作支撑，以科研强实力。

1.项目建设背景

名师工作坊是以名师为领跑，以专业为纽带，以先进的职业教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的平台，打造区域内高层次的职业教育教师团队，带动区域内职校教师队伍整体素质和育人能力的提升。名师工作坊是优秀教师展示才能、开拓创新的平台，是研究课程改革、教育教学改革的高地，也是教师成长的高地。

2015年，为贯彻落实《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政〔2014〕81号），省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省财政厅联合制定了《安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案》，以项目带动、引领我省中等职业教育全面提升办学水平，促进受教育者职业发展与成长，提高职业教育服务经济社会发展能力。其中重点建设项目之一，建设200个省级“名师工作坊”，  以促进师生发展和质量提升为核心，培育一批有知名度和影响力的教学名师，打造一批优秀教学团队，实施一批教育教学改革和科研项目，提炼一批优秀教育教学和科研成果，带动全省中等职业教育教师队伍整体素质的提升，适应我省现代职业教育发展和培养高素质技术技能人才的需要。

滁州市中等职业教育已率先实行、逐步形成并完善了滁州市中青年骨干教师、滁州市学科带头人、滁州市名教师、安徽省教坛之星、安徽省专业带头人评审体系并制定了相关评选制度，为优秀教师向高一级别的教师队伍迈进提供了有效途径。多年来，这一评选体系培养了大量的职校优秀教师。但如何发挥高水平职校教师的引领作用，如何建立优秀职校教师合作互动的新机制，如何培养更多的职校名师，成为教育主管部门考虑的一件大事。经过长时间的酝酿，2015年12月，安徽省教育厅启动了安徽省中等职业教育质量提升工程名师工作坊建设项目，这一建设项目的实施，开创了省内中等职业教育优秀教师培养的新模式。

2.项目建设基础

领衔人：赵开江，双本科学历，双学士学位，研究班结业，中学高级教师。2003年被评为滁州市职业教育先进个人；2004年被评为滁州市首批中青年骨干教师、滁州市优秀教师；2006年被评为滁州市市直教育系统优秀党员；2007年被评为安徽省模范教师（教育厅、人事厅联合表彰）；2008年被评为滁州市市直教育系统优秀党员；2006~2010年省级课题组负责人，结题，省一等奖课题；2011年被评为滁州市计算机专业学科带头人；2012年被评为安徽省首批中职学校省级“专业带头人”；2013年被滁州市委表彰为滁州市创先争优秀共产党员；2014年辅导学生参加省职业院校学生技能大赛获“企业网搭建与应用”项目一等奖；2015年辅导学生参加省职业院校学生技能大赛获“网络综合布线”项目三等奖，多次辅导学生参加市级技能大赛获一、二、三等奖。

团队成员：重要组成人员孟捷、郑贤龙、邵黎丽、朱永信、王金陵、马兵乐等均为滁州市中青年骨干教师、省技能大赛一等奖指导教师。主持或参加过教材篇写、课题研究、精品课程建设。

（一）项目建设目标

本着“研究、提升、培养、创新”的工作理念，以营造研究氛围，提升研究水平，充分发挥名师的专业引领作用为目标，认真履行名师工作坊职责，结合职校教师队伍及教学现状，充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的专业引领作用，通过课题研究、课程开发和有效课堂打造，努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年教师的教育教学、科研、产学研能力,打造一支师德高尚，教学业务精湛，创新意识强，敢于实践探索，甘于奉献的名师团队，把工作坊建设成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。

(1)培训培养教师。以名师为引领，以学科为纽带，搭建我市校际之间学术交流的平台。带领工作坊全体成员进行课程体系改革，建立符合当前经济发展具有一定前瞻性的新专业教学标准。开展校企合作，以项目课程建设为主要内容，编写符合我市企业用工需求的校本教材。以赛促学、以赛促训，通过省、市技能大赛，打造一支具有较深理论素养、业务精湛、富有创新精神、敬业爱岗的名师团队。

（2）专业与课程建设。在以能力为本位的现代职业教育思想指导下，以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，加大教师校本教材开发力度。充分体现职教课程的特色。改善学校装备，加快机电专业数字化进程建设，促进信息技术在课程改革中的广泛应用。强力推进新课程的实施，促进以项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索与新的课程体系相适应的教学模式。创新课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。

（3）学生技能大赛辅导。发挥职业技能大赛对职业教育的引导、展示、检验、激励作用，推动我市区域职业教育改革与发展，促进职业技能大赛与学校专业建设和教学改革密切结合，促进中职学校人才培养与就业需求和岗位能力标准密切结合，全面提升我区中职学校专业教学和技能培训水平，培养适应我市经济社会发展需要的技能型人才。争取在网络综合布线、网络搭建、动画片制作、数字影视后期制作等学生技能大赛方面取得更好成绩。

（4）课题研究。三年内，争取申报1-2项省级课题，完成3-5项市级课题研究；争取发表3-5篇以上论文。

（5）成果辐射。依托学校网站建立工作坊专题网页，搭建中等职业学校校际之间学术交流、教学改革经验交流的平台。及时传递工作坊成员之间学习成果，交流工作坊的科研成果；以国家中等职业教育改革发展示范学校建设为契机，带领工作坊全体成员进行课程体系改革，建立符合当前经济发展具有一定前瞻性的专业教学标准。

（二）分年度建设目标（含实施步骤）

1、2016．1——2016.12   第一阶段

（1）建立团队，制定名师工作坊相关的各种工作制度，确保工作室工作的顺利开展。制定切实可行的发展规划，指导工作坊成员制定自我发展计划，推动成员的专业成长。

（2）依托学校网站建立工作坊专题网页，搭建中等职业学校校际之间学术交流、教学改革经验交流的平台。及时传递工作坊成员之间学习成果，交流工作坊的科研成果。

（3）以后示范学校建设为契机，带领工作坊全体成员进行课程体系改革，建立符合当前经济发展具有一定前瞻性的专业教学标准。

（4）以赛促学、以赛促训。工作坊成员积极参加省、市技能大赛，通过技能大赛，促进成员教学水平、实训能力的提高。

2、2017.1-2017.12 第二阶段

（1）开展校企合作，以项目课程建设为主要内容，开展以工作任务引领、项目活动为主要形式的课程改革，编写符合我校教学需求的校本教材。

（2）工作坊成员定期外出参观学习，更新观念。组织工作坊成员到江浙地区知名职教集团、名师工作坊进行考察学习。聘请省内外职教专家指导工作，通过专题讲座、课例示范、案例点评等形式，吸取专家名师思想和理论精髓，加快成员的专业发展进程。

（3）为学校培养青年骨干教师5-10人，市级名师1-2名。

（4）领衔人争取成功申报一项省级以上课题，团队成员争取成功申报三项市级以上课题。

（5）工作坊成员积极参加国家、省、市技能大赛，力争大赛成绩较以前有所突破，争取国赛金牌，并通过技能大赛，促进成员教学水平、实训能力的提高。

3、2018.1——2018.12 第三阶段

（1）打造一支具有较深理论素养、业务精湛、富有创新精神、敬业爱岗的名师团队。

（2）工作成员申报的课题一半以上研究完成并结题，提炼课题研究成果，进行推广。

（3）建立名师工作坊信息化平台，开设“名师教学研究专栏”，充分利用现代信息技术手段，动态反映建设成果。

（三）项目建设预期成效

通过本名师工作坊建设，努力造就培养一批全市乃至全省职业教育名师，以扩大职校的办学影响力，提高学校的社会声誉；培养一批具有先进职业理念和较强教学技能的优秀教师，充实职校教师队伍；进一步激发计算机应用相关专业教师教学科研的热情，以一批科研成果或社会服务效益形成特色，以专利、教学设计、作品、课件、论文、课题、学术专著、教材等多成果形式破解教育教学实践中的难题、体现服务地方经济的效果、形成良好的社会影响力。

1.充分发挥名师工作坊“示范、指导、辐射、引领”的作用，通过三年为周期的培养，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作坊成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，课程研发上建体系，实现工作坊成员的专业成长和专业化发展，素养、能力明显提高。3年内力争培养正高级职称教师（或特级教师）1名，市级名师1名，市学科带头人1-2名，市中青年骨干教师3-4名；

2.专业和课程建设。工作坊根据专业职业岗位（群）的岗位要求，参照有关职业资格标准，确定职业岗位能力，实现专业与产业、课程与岗位、教学过程与生产过程、教学场景与生产场景的深度对接，开发校本教材，全面提高学生的基本职业素养。争取完善计算机应用专业和课程体系建设；

3.为充分发掘教师自身的课程资源价值，互相学习，共同进步，为全市职业学校计算机应用专业课教师服务，尽力提高网络环境下课堂教学质量，实现网络教学资源共享，加大教学课件、教学设计、教学素材等建设力度，力争通过3年的建设，开发2-3门主干课程的教学资源库；

4.积极推进教学模式改革，将专业技能、职业道德与职业素质的培养融入到各个教学实训环节中，工作坊每位成员3年内均要承载一门课程系统的教学模式改革，争取在各类大赛获得更多奖项，为社会输送优秀技能型人才；

5.完成相关课题研究，有关成员的论文在国家级、省级杂志上发表多篇；

6.开展送教到校、社会培训、技能鉴定等多项活动。

重点建设内容

2016年

2017年

2018年

1、领衔人

1-1 职业素养

(1)师德修养

预期目标：

1任职期内师德考核为优秀。

2年度考核合格以上。

验收要点：

1任职期内师德考核表。

2任职期内年度考核表。

（2）职业能力

预期目标：

在专业教学、技术研究、技能工艺等有所提升

验收要点：

1相关表彰荣誉证书。

2专业教学、技术研究、技能工艺特殊专长等方面证明材料。

(1)师德修养

预期目标：

1任职期内师德考核为优秀。

2年度考核合格以上。

验收要点：

1任职期内师德考核表。

2任职期内年度考核表。

（2）职业能力

预期目标：

在专业教学、技术研究、技能工艺等有所提升

验收要点：

1相关表彰荣誉证书。

专业教学、技术研究、2技能工艺特殊专长等方面证明材料。

(1)师德修养

预期目标：

1任职期内师德考核为优秀。

2年度考核合格以上。

验收要点：

1任职期内师德考核表。

2任职期内年度考核表。

（2）职业能力

预期目标：

在专业教学、技术研究、技能工艺等有所提升

验收要点：

1相关表彰荣誉证书。

2专业教学、技术研究、技能工艺特殊专长等方面证明材料。

1-2 技术资质

预期目标：

1具有副高以上技术职称。

2技能等级水平达到技师以上。

3从事本专业5年以上、担任专业教学、实训实习指导1年以上。

验收要点：

1职称证书；

2技能等级证书；

3专业教学、实训实习指导证明材料。

预期目标：

1具有副高以上技术职称。

2技能等级水平达到技师以上。

3从事本专业5年以上、担任专业教学、实训实习指导1年以上。

验收要点：

1职称证书；

2技能等级证书；

3专业教学、实训实习指导证明材料。

预期目标：

1具有副高以上技术职称。

2技能等级水平达到技师以上。

3从事本专业5年以上、担任专业教学、实训实习指导1年以上。

验收要点：

1职称证书；

2技能等级证书；

3专业教学、实训实习指导证明材料。

1-3 专业水平

（1）业绩成效

预期目标：

获得省、市级学科和技术专业带头人

验收要点：

1省级专业带头人证书；

2市学科带头人证书；

3其他相关荣誉证书及证明材料。

（2）技术服务

预期目标：

1为当地信息技术企业提供技术支持和服务

验收要点：

1与企业签订的技术服务协议。

（3）研发能力

预期目标：

1成功申报市级或以上课题研究。

验收要点：

1课题立项文件及开题报告。

（1）业绩成效

预期目标：

获得省、市级学科和技术专业带头人

验收要点：

1省级专业带头人证书；

2市学科带头人证书；

3其他相关荣誉证书及证明材料。

（2）技术服务

预期目标：

1为当地信息技术企业提供技术支持和服务

验收要点：

1企业提供技术服务的相关证明材料。

（3）研发能力

预期目标：

116年申报的课题通过市级中期评估。

2再申报一项市级以上课题。

验收要点：

116年申报的市级课题的申期评估报告

2新申报课题立项文件及开题报告。

（1）业绩成效

预期目标：

获得省、市级学科和技术专业带头人

验收要点：

1省级专业带头人证书；

2市学科带头人证书；

3其他相关荣誉证书及证明材料。

（2）技术服务

预期目标：

1为当地信息技术企业提供技术支持和服务

验收要点：

1企业提供技术服务成果的相关证明材料。

（3）研发能力

预期目标：

116年申报的课题通过市级验收。

217年申报市级课题研究中期。

验收要点：

116年申报的课题结题报告。

217年申报的市级课题的申期评估报告

1-4 示范作用

预期目标：

1积极参加教科研活动，发挥示范作用。

验收要点：

1工作量饱满证明（含课表）；

2其他教科研、师资团队建设证明材料。

预期目标：

1积极参加教科研活动，发挥示范作用。

验收要点：

1工作量饱满证明（含课表）；

2其他教科研、师资团队建设证明材料。

预期目标：

1积极参加教科研活动，发挥示范作用。

验收要点：

工作量饱满证明（含课表）；

2其他教科研、师资团队建设证明材料。

2、团队构成

2-1 团队结构

预期目标：

1建立3人组成的知识、学历、职称、年龄结构合理的由专兼职教师组成的核心团队；

验收要点：

1团队核心成员姓名、单位、年龄、学历证书、职称证书等材料

预期目标：

1建立5人组成的知识、学历、职称、年龄结构合理的由专兼职教师组成的核心团队；

验收要点：

1团队核心成员姓名、单位、年龄、学历证书、职称证书等材料

预期目标：

1建立7人组成的知识、学历、职称、年龄结构合理的由专兼职教师组成的核心团队；

验收要点：

1团队核心成员姓名、单位、年龄、学历证书、职称证书等材料

2-2 团队水平

预期目标：

1不断提升团队成员的技能水平、技术服务能力；

验收要点：

1团队人员学历证书、专业技术职称证书、职业资格证书、信息化培训证书。

预期目标：

1提升工作坊成员的技能等级和技术服务能力。

验收要点：

1团队人员学历证书、专业技术职称证书、职业资格证书、信息化培训证书。

预期目标：

1不断提升工作坊成员的技能等级和技术服务能力。

验收要点：

1团队人员学历证书、专业技术职称证书、职业资格证书。

3、运行管理

3-1 规划目标

预期目标：

1有明确的工作坊建设规划

验收要点：

1制订“名师工作坊建设规划”。

2制订“工作坊核心成员个人专业发展规划”。

预期目标：

1不断完善工作坊建设规划

验收要点：

1落实并完善“名师工作坊建设规划”。

2落实并完善“工作坊核心成员个人专业发展规划”。

预期目标：

1进一步完善工作坊建设规划

验收要点：

1进一步落实并完善“名师工作坊建设规划”。

2进一步落实并完善“工作坊核心成员个人专业发展规划”。

3-2 管理运行

预期目标：

建立工作坊组织机构、岗位职责及管理制度。

验收要点：

1工作坊建设、运行机制和相关管理制度。

2工作坊信息化平台、、专栏的相关规划文件。

3工作坊场地确定（不少于20平方米）和购置工作坊必需的设施设备的相关材料。

预期目标：

完善工作坊组织机构、岗位职责及管理制度。

验收要点：

1“工作坊信息化平台”建设情况

2“名师工作坊”专栏建设情况。

3工作坊在技能大赛中发挥作用的相关材料。

预期目标：

进一步完善工作坊组织机构、岗位职责及管理制度，发挥工作坊在教学教研和技能大赛中的相关作用。

验收要点：

1“工作坊信息化平台”建设情况

2“名师工作坊”专栏建设情况。

3工作坊在教学、教研、技能大赛中发挥作用的相关材料。

4．效能发挥

4-1质量提升

预期目标：

1推行产学一体、理实一体化教学模式改革。

验收要点：

1工作坊成员主持或参与教研活动相关材料。

2工作坊成员市级公开课证明材料（不少于2次）；

3工作坊成员辅导技能大赛相关材料及获奖证书。

预期目标：

1继续推行产学一体、理实一体化教学模式改革。

验收要点：

1工作坊成员主持或参与教研活动相关材料。

2工作坊成员市级公开课证明材料（不少于2次）；

3工作坊成员辅导技能大赛相关材料及获奖证书。

预期目标：

1深化产学一体、理实一体化教学模式改革。

验收要点：

1工作坊成员主持或参与教研活动相关材料及成果。

2工作坊成员市级公开课证明材料（不少于2次）；

3工作坊成员辅导技能大赛相关材料及获奖证书。

4-2专业建设

预期目标：

1实行专业建设动态调整机制；

2参与规划教材的编写。

验收要点：

1学校相关专业群建设材料。

2编写规划教材的相关材料。

3本专业教学资源库建设相关材料。

预期目标：

1完善专业建设动态调整机制，加强课程体系研究。

2开发1-2门校本课程、参与规划教材的编写。

验收要点：

1学校相关专业群建设材料及阶段成果。

2编写规划教材及开发校本教材的相关材料。

3本专业教学资源库建设相关材料。

预期目标：

1进一步完善专业建设动态调整机制，加强课程体系研究，

2积极开发校本课程、校本教材；

验收要点：

1学校相关专业群建设材料及成果。

2开发编写教材的相关材料。

2本专业教学资源库建设相关材料。

4-3团队建设

预期目标：

1结对指导1-2名青年教师。

2为学校、企业培养5个以上青年技术技能骨干。

3积极发挥外聘教师在学校课程建设、专业建设、教科研、教学实践中发挥作用。

验收要点：

1青年教师结对帮扶计划及相关证明材料。

2技能型人才培养方案及相关培养材料。

预期目标：

1再结对指导1-2名青年教师。；

2再为学校、企业培养5个以上青年技术技能骨干。

3积极发挥外聘教师在学校课程建设、专业建设、教科研、教学实践中发挥作用。

验收要点：

1青年教师结对帮扶计划及相关证明材料。

2技能型人才培养方案及相关培养材料。

预期目标：

1再结对指导1-2名青年教师；

2再为学校、企业培养10个以上青年技术技能骨干。

3积极发挥外聘教师在学校课程建设、专业建设、教科研、教学实践中发挥作用。

验收要点：

1青年教师结对帮扶计划及相关证明材料。

2技能型人才培养方案及相关培养材料。

3外聘教师在课程建设、专业建设、教科研、教学实践中发挥作用的相关材料。

4-4社会服务

预期目标：

1广泛开展社会培训、技能鉴定、技术服务，年服务（培训）不少于300人次。

验收要点：

1社会培训服务计划

2培训人员名单

3技能鉴定计划及相关资料

预期目标：

1广泛开展社会培训、技能鉴定、技术服务，年服务（培训）不少于300人次。

2成员积极参与企业技术革新

验收要点：

1社会培训服务计划

2培训人员名单

3技能鉴定计划及相关资料

预期目标：

1广泛开展社会培训、技能鉴定、技术服务，年服务（培训）不少于300人次。

2成员积极参与技术革新并初见成效。

验收要点：

1社会培训服务计划

2培训人员名单

3技能鉴定计划及相关资料

4成员参与技术革新材料及成果。

1.

组织

机构

一、成立滁州市机电工程学校安徽省中等职业教育质量提升工程领导小组

学校根据《安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案》（皖教职成[2015]11号）要求，成立安徽省中等职业教育质量提升工程领导小组。

组  长：汪上

副组长：张福兴、湛承鲲、余君琳、潘海波

成  员：施亮、王定文、李平、邓四海、范铭祥、秦静、王从涛、张友传、江涛、施文、胡孝华、梁建国、张闯、赵开江、王清、李善华、张婷婷

领导小组下设项目建设办公室和项目建设工作组。

二、项目建设办公室

负责项目建设任务的分工、具体落实；项目建设方案、任务书的审核、统稿、装订；项目建设及资金使用的确认把关；专家验收组接待等其他临时性任务。

主  任：湛承鲲（兼）

副主任：施亮、赵开江、崔康

成  员：陈海珍、叶洪选、袁爱玲、沈丽、李志俊、朱永信、曹  锐、龚志全

三、计算机应用省级名师工作坊建设项目工作组

负责人：赵开江

成  员：孟捷、王金陵、郑贤龙、邵黎丽、朱永信、许康、施文、刘庆芳、钟巧燕、左然健

负责各建设项目建设方案、任务书的编制，项目建设任务具体落实，项目中期评估、三年后最终验收的材料准备。

2.

支持

政策

学校建有推进名师工作坊建设的制度、政策，并落实到位。依照研究方案和计划，制定每学年每学期的工作计划，阶段性的汇报交流科研的状况，定时定点定人开展研讨活动。名师工作坊建设列入学校相应的事业规划之中，为名师工作坊提供专门工作用房，装配电脑、电话、互联网、桌椅、打印机等办公家具和设施，同时提供名师工作坊成员集中学习交流、课题研讨的会议室和产品研发、技术攻关的配套适用的实验场所和操作设备。

3.经费投入

（含分年度投入预算及经费主要来源）

名师工作坊项目建设经费预算40万元，主要来自中央专项、地方配套及学校自筹，具体分配如下表。

严格执行财务管理制度，做到计划使用，单独列支，专款专用，专项经费使用由领衔人和分管校长共同核准。

4.

过程

管理

名师工作坊建立健全日常管理规范，完善工作机制，制定工作总目标和年度实施方案，建立工作档案。学校安徽省中等职业教育质量提升工程领导小组办公室将对工作坊工作过程、任务完成情况进行监督、定期考核。名师工作坊成员所取得的成果，按学校相应的奖励办法对照执行。

名师工作坊成员实行动态管理，由名师工作坊领衔人负责考核，主要根据成员培养方案考察其是否达到培养目标，分为年度考核和工作周期考核。每次考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级，年度考核不合格者予以调离名师工作坊，同时可按有关程序及时吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作坊。

5.

其它

配套

政策

在学校现有设备、场地、师资的基础上，充分利用上级投入的引导资金，使其发挥最大的效益；采取地方财政支持与自筹资金相结合的方式筹措经费；再通过多方位多层次培训、认证考试、项目承接、校企合作、人力资源投入等方式增加基地收入。探索一条可持续运作之路，从而带动地方经济建设，加快形成以就业为导向、产学结合、校企合作的“订单式”培养机制。实训基地建设按照统筹规划、合理设置、全面开放和资源共享的原则，创造良好的办学效益和社会效益。

                          负责人：                 年    月    日

专

家

信

息

（专家总人数不少于5人，其中行业企业专家不少于3人）

序号

姓  名

单位及职务/职称

手 机

签 名

1

2

3

4

5

6

7

8

项目

学校

主管

部门

审核

意见

                                             单位签章

                                      年   月   日

市教

育局、

市人力资源和社会保障局、市财政局审核

意见

市教育局（签章）   市人力资源和社会保障局（签章）   市财政局（签章）

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