校办字〔2014〕4号
各处、室：
为加强校园文化建设，从2013年10月16日起，学校下发校训稿件征集通知，并在学校网站上发布征集信息，截止到12月20日，共征集到22件稿件。12月30日，通过评委会评选，遴选出5件稿件入围，2014年1月9日上午，经校长办公会对遴选入围的5件校训稿件进行讨论研究，最终决定“德技兼修，知行并进”为滁州市机电工程学校校训。
附：校训注解
解读之一：
校训乃一校文化之魂，道德之魄。校训以优美的语言文字和深刻的文化内涵,简洁形象地表达出学校的指导思想、教育目标、学校特色和精神风貌。它犹如一盏明灯,指引着学校的发展方向。中职学校的校训是中职学校校园文化的重要组成部分。了解校训,可以直接触摸到该校最核心的灵魂和特质。校训文化建设可以从其特性着手,把握中职学校校训文化现状,并从入人心、重德行、精技能、促特色四个方面循序渐进,使中职学校走上内涵发展的道路。
“德”一词最早出自《周易》中的卜辞，意思是以德育人利物，现指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子。“德”作为中华文明的优良传统，要求人人在做人处世时，要有高尚的道德，以公正、忠诚来维系，“德”者涵盖两层含义，一为公德，以职业道德、社会品德、家庭美德为载体；二为个人道德，以仁爱、忠孝、礼仪、廉耻为修身之本。“德”就是要求学生在学习做人过程中，应以良好的道德为立身之本，做一个有益于社会的高素质劳动创业者；同时，对教育者本身也提出全新的要求：教育者在以德化育学生时首先应该接受美德的熏陶和教育，即德为人师，行为示范。
“技”一词有“技能、本事、手艺”之意，与职业学校的培养目标有关。随着产品升级和产业结构调整，社会更需要的是一大批懂技术、会操作、能吃苦、守纪律的技能型劳动者。注重技能是职业教育天生的使命，知识不等于能力，知识要转化为能力，最终靠实践。
“德技兼修”意思为：既要修德，也要修技。德为先，技随之，先修德，再修技，德要技支撑，技要德提炼。
“知行”是中国明代哲学家王守仁提出的认识论和道德修养学说。“知“是指科学知识，“行”是指人的实践，知与行的并进，既不是以知来吞并行，认为知便是行，也不是以行来吞并知，认为行便是知。知中有行，行中有知，以知为行，知决定行。
解读之二：
“德技兼修 知行并进”，一为学校发展提供明确的方向；二为学生职业生涯规划设计提供方向定位；三为教师职业活动提供行为准则。
希望全体广大师生员工理解校训，铭记校训，自觉用校训引导自身的教育教学活动，为把学校建设成为“省内一流，国内先进，特色鲜明”的职业学校而共同奋斗。
滁州市机电工程学校
2014年1月10日